Concevoir, étudier ou diagnostiquer l'accessibilité des bâtiments aux personnes handicapées

• Expérience ou diplôme attestant de la connaissance pratique et théorique des règles de l’art de son métier
• Niveau 5 (BTS ou équivalent)
• Niveau 4 (BAC ou équivalent) et expérience professionnelle
• Niveau 3 (CAP ou équivalent) et expérience professionnelle significative

À l’issue de la formation, le stagiaire devra être capable de :
 

• Concevoir, étudier et contrôler des travaux qui, au-delà des règles minimales de la réglementation, prennent en compte le confort d’usage pour les quatre familles de handicap
• Exploiter les règles d’accessibilité des différentes réglementations concernant les établissements recevant du public (ERP), les installations ouvertes au public (IOP), les maisons individuelles, les logements saisonniers et les bâtiments d’habitation collectifs, lors d’une opération de construction, d’aménagement ou de rénovation ; et pouvoir repérer des non-conformités aux règles d’accessibilité sur des ouvrages ou à la lecture de documents du dossier travaux, afin de les éviter lors de la phase conception
• Réaliser un diagnostic accessibilité, le suivi d’un Ad’AP, une déclaration de travaux, une attestation de conformité, un Registre public d’accessibilité et tout autre document administratif ou notice descriptive nécessaires, notamment dans le cadre de marchés publics de travaux d’accessibilité
• Prendre en compte les technologies nouvelles et innovantes dans ses propositions lors de travaux d’accessibilité, y compris dans le cadre de l’adaptation d’un logement

JOUR 1:
 

• Présentation de l’action de formation
• Tour de table et partage des activités et projets professionnels
• Rappel des objectifs de la formation et présentation du déroulement du stage

Sensibilisation au handicap avec mise en situation, animée par un intervenant extérieur spécialiste du handicap, de l’adaptation du logement et de l’accessibilité universelle :
 

• Module ACCESS-01 : Handicaps, déficiences et besoins – Définir les caractéristiques des quatre familles de handicap
  
  Compétences développées : Être capable de déterminer les besoins principaux pour les quatre familles de handicap et d’y répondre en préservant une continuité qualitative de la chaîne de déplacement ; Être capable de valoriser, au-delà des règles minimales de la réglementation, le confort d’usage.
  
  > Explication sur les déficiences et les besoins des personnes handicapées
  > Mise en parallèle avec les difficultés des personnes âgées
  
  > Manipulation du matériel et des équipements de mise en situation de handicap (fauteuil roulant manuel ou électrique, lunettes de vision altérée ou bandeau de cécité, canne d'aveugle, tenue de vieillissement...)
  > Exercices de mise en situation en intérieur et en extérieur pour simuler toutes les étapes de la chaîne de déplacement
   
• Module ACCESS-06 : Solutions matérielles et technologiques – Proposer des solutions techniques adaptées et innovantes
  
  Compétences développées : Être capable d’utiliser des moyens performants, pertinents et adaptés suivant les besoins, les demandes et les situations.
  
  > Démonstration par images et vidéos de matériels innovants et échanges sur leur efficacité, leur niveau d’ergonomie et leur pertinence
  > Information sur les problématiques et solutions spécifiques à l’adaptation des logements, les modalités d’accompagnement et de financement

JOUR 2:

• Examen de dossiers d’accessibilité réalisés pour différents types de situations et pour différents types de clients ou donneurs d’ordre
• Module ACCESS-04 : Réglementations et diagnostic – Définir le niveau d’accessibilité d’un bâtiment et d’un aménagement
  
  Compétences développées : Être capable d’appliquer la réglementation adaptée au bâtiment ou à l’installation étudié(e) ; Être capable, lors d’opérations de construction, de rénovation ou de diagnostic, de réussir ou de solutionner l’accessibilité aux personnes handicapées, au sens de la réglementation.
  
  > Présentation du cadre législatif, quelques dates
  > Présentation du cadre réglementaire, décrets et arrêtés en vigueur
  > Quelques définitions au sujet de la classification des bâtiments
  > Obligations : Quid du propriétaire ou de l’exploitant ?
  > Les actions de mise aux normes de l’accessibilité à mener
  > Les Cerfa déclaratifs, leur emploi
  > Les besoins d’espaces, limites dimensionnelles
  
  > Exercices sur plan
  > Exemples de réalisations réussies
  > Les erreurs à éviter
• Remise d’un document mémo des connaissances apportées dans la journée

JOUR 3:

• Questionnaire et autocorrection sur les connaissances apportées la veille
• Suite du Module ACCESS-04 : Règlementations et diagnostic – Définir le niveau d’accessibilité d’un bâtiment et d’un aménagement
   
  > Autres valeurs à mesurer : altimétrie, pente, éclairement, absorption acoustique, force de traction ou de poussée
  > Entrée de la parcelle, stationnement, cheminements extérieurs, entrée du bâtiment, circulations horizontales, circulations verticales
  
  > Exercices de diagnostic sur le terrain avec du matériel de mesure
• Remise d’un document mémo des connaissances apportées dans la journée

JOUR 4:

• Questionnaire et autocorrection sur les connaissances apportées la veille
• Suite du Module ACCESS-04 : Règlementations et diagnostic – Définir le niveau d’accessibilité d’un bâtiment et d’un aménagement
  
  > Attente et accueil, salles, portes et poignées, équipements
  > Sanitaires, cabines, hébergement, restauration, public assis, cas particuliers
  > Règles d’acoustiques liées à l’accessibilité et traitement
  > Présentation des règles d’accessibilité applicables aux logements (domicile et saisonnier)
  
  > Exercices de diagnostic sur le terrain avec du matériel de mesure
• Remise d’un document mémo des connaissances apportées dans la journée

JOUR 5:

• Questionnaire et autocorrection sur les connaissances apportées la veille
• Module ACCESS-05 : Obligations déclaratives – Assurer le suivi d’un Ad’AP, élaborer une déclaration de travaux, une attestation de conformité et un Registre Public d’Accessibilité ; organiser la communication et planifier les échéances avec le donneur d’ordre
  
  Compétences développées : Être capable d’assurer l’assistance au maître d’ouvrage au moment de la déclaration de mise en conformité, des contrôles et du suivi de l’accessibilité d’un établissement ou d’une installation.
  
  > Obligations, responsabilités, sanctions
  > Présentation et modalités de renseignement des Cerfa et notices
  > Présentation du contenu du Registre public d’accessibilité
• Contrôle des connaissances par un QCM de 40 questions
• Bilan de l’action de formation (question abordée : assurance pro ou décennale ?...)
• Remise de documents numériques (logiciel de diagnostic, grilles, calculs divers, bibliothèques diverses, exemples types de rapports et de dossiers)
• Remise de l’attestation de compétences

JOUR 6 et JOUR 7:

Journées de mise en situation professionnelle immersive :

• Module ACCESS-11 : Constitution d’un dossier d’accessibilité complet pour un Établissement Recevant du Public ou un bâtiment d’habitation – Situation de travail immersive
  
  Compétences développées : Être capable de réaliser des prestations professionnelles pour un client réel dans un temps imparti ; Être capable de rédiger, corriger et ordonner des documents techniques et administratifs en vue de leur exploitation par le client auprès de la mairie, de la préfecture ou d’autres organes officiels.
  
  > Réalisation du diagnostic d’accessibilité, du rapport des non-conformités et préconisations, de l’évaluation des travaux de mise en conformité, de la programmation, de l’attestation finale et du Registre Public d’Accessibilité
• Réalisation en situation professionnelle réelle ou fictive d’un dossier type d’accessibilité complet, comprenant l’état des lieux, le rapport de diagnostic, et la déclaration administrative des travaux d’un Établissement Recevant du Public dans un cadre bâti existant
• Réalisation d’exercices avec des niveaux de difficulté progressifs