Diagnostic tous bâtiments et aménagements ; Préconisations détaillées réglementaires et de qualité d'usage ; Mise en situation ; Étude de cas ; Grilles de diagnostic et nombreux documents fournis dont guides, dossiers témoins, fichiers préremplis, diaporama de la formation ; Suivi gratuit du premier chantier post-formation.

• Expérience ou diplôme attestant de la connaissance pratique et théorique des règles de l’art de son métier
• Niveau 5 (BTS ou équivalent)
• Niveau 4 (BAC ou équivalent) et expérience professionnelle 
• Niveau 3 (CAP ou équivalent) et expérience professionnelle significative
• Connaissance des logiciels de base : Word et Excel.

1. Concevoir, étudier et contrôler des travaux qui, au-delà des règles minimales de la réglementation prennent en compte le confort d’usage pour les quatre familles de handicap.
2. Exploiter les règles d’accessibilité des différentes réglementations concernant la voirie et les espaces publics (VRD), les établissements recevant du public (ERP), les installations ouvertes au public (IOP), les maisons individuelles, les logements saisonniers et les bâtiments d’habitation collectifs, lors d’une opération de construction, d’aménagement ou de rénovation ; et pouvoir repérer des non-conformités aux règles d’accessibilité sur des ouvrages ou à la lecture de documents du dossier travaux, afin de les éviter lors de la phase conception.
3. Réaliser un diagnostic d’accessibilité, le suivi d’un Ad’AP, une déclaration de travaux, une attestation de conformité, un registre public d’accessibilité et tout autre document administratif ou notice descriptive nécessaires, notamment dans le cadre de marchés publics de travaux d’accessibilité.

JOUR 1 :
 

• Présentation de l’action de formation
• Tour de table et partage des activités et projets professionnels
• Rappel des objectifs de la formation et présentation du déroulement du stage

Sensibilisation au handicap avec mise en situation :

• Module ACCESS-01 : Handicaps et usagers – Caractériser une large palette de handicaps et leurs implications concrètes

(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions)
Compétences développées : Être capable de comprendre les spécificités de chaque type de handicap, perte de mobilité ou différence ; Être capable d’appréhender les difficultés auxquelles les personnes en situation de handicap peuvent être confrontées.

> Caractéristiques des différents types de handicap et descriptif des déficiences fréquentes ; Mise en parallèle avec les difficultés des personnes âgées
> Manipulation du matériel et des équipements de mise en situation de handicap
> Chaîne de déplacement, éléments du bâti et valeurs dimensionnelles à prendre en compte
> Exercices de mise en situation de handicap sur des parcours intérieurs et extérieurs : expérimentation de la chaîne de déplacement et des difficultés qui peuvent être rencontrées suivant le handicap ou la déficience
> Retours d’expériences, échanges

• Module ACCESS-13 : Qualité d’usage et de participation pour tous – Répondre aux besoins de tous les usagers et réduire au maximum leur situation de handicap

Compétences développées : Être capable de prendre en compte les demandes et les particularités de chaque usager lors de la conception d’un produit, mobilier ou espace de vie ; Être capable de repérer les situations de handicap, d’inconfort ou de gêne et d’apporter des solutions correctives de qualité.

> La diversité des usagers
> Les besoins spécifiques
> Les anomalies de l’accessibilité « réglementaire »
> Une solution de qualité d’usage globale et pérenne, pour toutes et pour tous
 

• Module ACCESS-06 : Solutions matérielles et technologiques – Proposer des solutions techniques adaptées et innovantes

Compétences développées : Être capable d’utiliser des moyens performants, pertinents et adaptés suivant les besoins, les demandes et les situations.

> Démonstration par images et vidéos de matériels innovants et échanges sur leur efficacité, leur niveau d’ergonomie et leur pertinence

• Remise d’un document mémo des connaissances apportées dans la journée

 
JOUR 2 :
 
Examen de dossiers d’accessibilité réalisés pour différents types de situations et pour différents types de clients ou donneurs d’ordre

• Module ACCESS-04 : Réglementations et diagnostic – Définir le niveau d’accessibilité d’un bâtiment et d’un aménagement

Compétences développées : Être capable d’appliquer la réglementation adaptée au bâtiment ou à l’installation étudié(e) ; Être capable, lors d’opérations de construction, de rénovation ou de diagnostic, de réussir ou de solutionner l’accessibilité aux personnes handicapées, au sens de la réglementation.

> Présentation du cadre législatif, quelques dates
> Présentation du cadre réglementaire, décrets et arrêtés en vigueur (Voirie, ERP et logements)
> Quelques définitions au sujet de la classification des bâtiments
> Obligations : Quid du propriétaire ou de l’exploitant ?
> Les actions de mise aux normes de l’accessibilité à mener
> Les Cerfa déclaratifs, leur emploi
> Les besoins d’espaces, limites dimensionnelles

> Exercices sur plan
> Exemples de réalisations réussies
> Les erreurs à éviter

• Remise d’un document mémo des connaissances apportées dans la journée

 
JOUR 3 :
 

• Suite du Module ACCESS-04 : Règlementations et diagnostic – Définir le niveau d’accessibilité d’un bâtiment et d’un aménagement

> Autres valeurs à mesurer : altimétrie, pente, éclairement, absorption acoustique, force de traction ou de poussée
> Entrée de la parcelle, stationnement, cheminements extérieurs, entrée du bâtiment, circulations horizontales, circulations verticales

> Exercices de diagnostic sur le terrain avec du matériel de mesure

• Remise d’un document mémo des connaissances apportées dans la journée

 
JOUR 4 :
 

• Suite du Module ACCESS-04 : Règlementations et diagnostic – Définir le niveau d’accessibilité d’un bâtiment et d’un aménagement

> Attente et accueil, salles, portes et poignées, équipements
> Sanitaires, cabines, hébergement, restauration, public assis, cas particuliers
> Règles d’acoustiques liées à l’accessibilité et traitement
> Présentation des règles d’accessibilité applicables aux logements (domicile et saisonnier)

> Exercices de diagnostic sur le terrain avec du matériel de mesure

• Remise d’un document mémo des connaissances apportées dans la journée

 
JOUR 5 :
 

• Module ACCESS-05 : Obligations déclaratives – Assurer le suivi d’un Ad’AP, élaborer une déclaration de travaux, une attestation de conformité et un registre public d’accessibilité ; organiser la communication et planifier les échéances avec le donneur d’ordre

Compétences développées : Être capable d’assurer l’assistance au maître d’ouvrage au moment de la déclaration de mise en conformité, des contrôles et du suivi de l’accessibilité d’un établissement ou d’une installation.

> Obligations, responsabilités, sanctions
> Présentation et modalités de renseignement des Cerfa et notices
> Présentation du contenu du registre public d’accessibilité

• Module OPTION-01 pour créateur ou repreneur d’entreprise – Pièces comptables, clientèle, assurance et marchés publics (optionnel)

Compétences développées : Être capable de cibler la clientèle, de proposer et rédiger un contenu précis et exhaustif des prestations. Choisir une assurance professionnelle adaptée.

> Clientèle : professionnels, cabinets, commerces, collectivités, marchés publics
> Devis, facture, prix, marché
> RC pro ou décennale

• Contrôle des connaissances par un QCM de 40 questions
• Bilan de l’action de formation (question abordée : assurance pro ou décennale ?)
• Remise de documents numériques (logiciel de diagnostic, grilles, calculs divers, bibliothèques diverses, exemples types de rapports et de dossiers)

• Remise de l’attestation de compétences

 

 
JOURS 6 et 7 :
 
Journées de mise en situation avec étude de cas (ou travail personnel si formation à distance, avec visa du formateur) :
 

• Module ACCESS-11 : Étude de cas avec constitution d’un livrable – Réaliser un document complet et finalisé

Compétences développées : Être capable de réaliser des prestations professionnelles pour un client réel ou fictif dans un temps imparti ; Être capable de rédiger, corriger et ordonner des documents en vue de leur exploitation par le client.

> Réalisation du diagnostic d’accessibilité, du rapport des non-conformités et préconisations, de l’évaluation des travaux de mise en conformité, de la programmation, de l’attestation finale et du registre public d’accessibilité

• Réalisation à partir d’un cas réel ou fictif d’un dossier type d’accessibilité complet, comprenant l’état des lieux, le rapport de diagnostic, et la déclaration administrative des travaux d’un établissement recevant du public dans un cadre bâti existant
• Réalisation d’exercices avec des niveaux de difficulté progressifs

• Clôture de la formation :
  Évaluation de l’action de formation par les stagiaires