Communication obligatoire sur le niveau d’accessibilité d’un établissement ; liste des prestations ou services proposés aux clients ; mise à jour ; dossiers témoins ; diaporama de la formation ; documents réalisés par le stagiaire ; suivi gratuit du premier dossier post-formation.
Formation en INTER, en INTRA et en FOAD.
Pas de prérequis.
JOUR 1 :
• Présentation de l’action de formation
• Rappel des objectifs de la formation et présentation du déroulement du stage
• Définition de l'activité et du projet professionnel du stagiaire
Sensibilisation au handicap avec mise en situation :
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Module ACCESS-01 : Handicaps et usagers – Caractériser une large palette de handicaps et leurs implications concrètes
(Exposé théorique, exercices pratiques, échanges, réponse aux questions)
Compétences développées : Être capable de comprendre les spécificités de chaque type de handicap, perte de mobilité ou différence ; Être capable d’appréhender les difficultés auxquelles les personnes en situation de handicap peuvent être confrontées.
> Caractéristiques des différents types de handicap et descriptif des déficiences fréquentes ; Mise en parallèle avec les difficultés des personnes âgées
> Manipulation du matériel et des équipements de mise en situation de handicap
> Chaîne de déplacement, éléments du bâti et valeurs dimensionnelles à prendre en compte
> Exercices de mise en situation de handicap sur des parcours intérieurs et extérieurs : expérimentation de la chaîne de déplacement et des difficultés qui peuvent être rencontrées suivant le handicap ou la déficience
> Retours d’expériences, échanges
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Module ACCESS-13 : Qualité d’usage et de participation pour tous – Répondre aux besoins de tous les usagers et réduire au maximum leur situation de handicap
Compétences développées : Être capable de prendre en compte les demandes et les particularités de chaque usager lors de la conception d’un produit, mobilier ou espace de vie ; Être capable de repérer les situations de handicap, d’inconfort ou de gêne et d’apporter des solutions correctives de qualité.
> La diversité des usagers
> Les besoins spécifiques
> Les anomalies de l’accessibilité « réglementaire »
> Une solution de qualité d’usage globale et pérenne, pour toutes et pour tous
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Module ACCESS-06 : Solutions matérielles et technologiques – Proposer des solutions techniques adaptées et innovantes
Compétences développées : Être capable d’utiliser des moyens performants, pertinents et adaptés suivant les besoins, les demandes et les situations.
> Démonstration par images et vidéos de matériels innovants et échanges sur leur efficacité, leur niveau d’ergonomie et leur pertinence
• Remise d’un document mémo des connaissances apportées dans la journée
JOUR 2 :
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Module : Comprendre un registre public d’accessibilité
Compétences développées : Être capable d’expliquer le contenu et la pertinence de chaque partie du registre public d’accessibilité (RPA).
> Présentation du registre public d’accessibilité (composition, diffusion et gestion)
> Les documents associés et leur signification (Cerfa, dérogation, arrêtés préfectoraux…)
> Obligations, responsabilités, sanctions
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Module : Élaborer et diffuser un registre public d’accessibilité
Compétences développées : Être capable de produire et de présenter un RPA.
> Présentation d’un rapport d’accessibilité et de son registre public d’accessibilité associé
> Etude de cas d’un établissement et exercices progressifs
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• Module : Assurer le suivi d’un registre public d’accessibilité
Compétences développées : Être capable de gérer dans le temps la tenue du RPA
> Prise en compte d’éléments nouveaux et d’évènements modificatifs
> Etude de cas d’un établissement et exercices progressifs
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Clôture de la formation :
Contrôle de la complétude des documents élaborés
Remise de l’attestation de compétences
Évaluation de l’action de formation par le stagiaire
